新初一语文如何学

最近，各大培训机构针对新初一的招生活动非常火爆，我也凑热闹跟着听了一些老师的招生公开课。有些老师的课真的非常好，比如：王小波老师，不愧是语文界专家元老级人物，尤其对于孩子和家长们的关于学习方法的建议，我也很受益。

今天想从我的教学角度说一说关于初一语文的学习。

上周六年级班有一位咨询想插班的同学，了解她的情况后，我当时是建议家长不要插班。

并不是觉得孩子笨，因为她一直在某桥学习小升初的文史课程，文史课程与初中语文还是差别很大的。家长并不了解孩子学习的内容和我的课程区别在哪里，她觉得可以试听一下再做决定。

很多咨询插班的家长，我都会问得很详细，我也从来不会劝，来吧，没问题，孩子肯定跟得上！相反，大多数来听课的家长，我并不会鼓励孩子跟班。

一个班已经开课半年以上，意味着孩子已经有半年的积累，如果后来的孩子能轻松跟得上，是不是意味着老师之前什么也没讲，学习并没有一定的连续性呢？其实能轻易插班这不是一件好事。

作为老师，我真的有一段时间，为了更好地招生，我压着不讲新课，总是想能再开新课招更多的学生。

我很快调整了自己的心态，当我的班级有插班生一一退出的时候，才是我最为孩子们骄傲的时候。

果然，这次新来的六年级孩子10分钟就离开了，她觉得不能适应。

她从来没接触过文言文，我们当时在复习司马光《资治通鉴》和《孙权劝学》，在翻译课文中体会状语后置，即便学过文言文，如果没有接触过语法，状语是什么？后置倒装是怎么回事，可能还是云里雾里的。

我们的语文都是先从历史朝代开始学习，这样我们就把屈原、曹操、陶渊明、谢灵运、初唐四杰、苏轼等在头脑中串起来。

然后，我们一定要学习句子成分分析，因为它决定文言语法和病句的理解。而句子成分是八年级的内容，所以，我们的学习内容是有计划的。我提倡的学习方法是：对比学习+结果反推学习。没有对比，就没有深刻的体会，没有结果反推，就不知道学习目的的意义。

所以，不论是初中语文语法，还是阅读理解，我都先带着孩子俯视一圈。先把大流程过一遍，再体会每个小细节。大家先摸清具体情况，再填充具体内容。

我一直觉得，学习广播操应该把全部动作一起教给大家，学生根据前后的动作就能自己快速连接起来，老师再把每一个动作详细指导，这样前后的连续性更好，理解更深。

我不赞同孩子们学习中考三年大语文，因为我试过让孩子们提前学习，不用就真的忘记了，而且时间有限，七上的内容也学不透。不论学习什么，如果你能保证学习后经常复习，可以经常用，就可以提前学习。

我也不赞同不要学习语文教材的观点。当我们在教材外讲了若干年后，翻开语文书，其实考点全部在教材中。

所以，语文学习的内容就在我们的试卷中，考什么，我们就学什么，语文所有的考点，都离不开教材。只不过，中高考语文，它更重要语文能力的考核，而语文能力，真的需要我们每个字去较真，去确认，多刷题，想要得到语文108分以上，真的不是学点技巧就能解决的。

和数学、英语一样，语文最重要的也是多做题，可是语文的做题量根本达不到以上两科的一半，甚至五分之一。最关键的是，做题后不会总结，不会归类，是所有孩子们的通病。

所以，6-7月我们是刷题月，刷近几年沈阳五区的期中期末试卷。

当然，除了每周一次课，我们每天都在打卡：生字打卡，古诗文背诵翻译打卡，一直在坚持做。

所以，建议新初一的孩子，不要学偏，要根据考试考什么调整自己的学习计划。过早学习也会造成资源浪费，也会影响你以后的补课，会让你误以为自己全会了，失去了学习的原动力。