高中语文(必修)课文示范诵读、课文朗读总目录及链接(全部发布完.

发布时间：2022-02-06 08:19:21 来源：自考网

课本版本说明

教育部审定，普通高中教科书，总主编温儒敏，人民教育出版社‍。

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高中语文（选择性必修）课文示范诵读、课文朗读总目录，亦已全部发布完成。

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高中语文必修（上册）

第一单元

1、沁园春·长沙/毛泽东

2、立在地球边上放号/郭沫若

红烛/闻一多

峨日朵雪峰之侧/昌耀

致云雀/雪莱

3、百合花/茹志鹃

哦，香雪/铁凝

第二单元

4、喜看稻菽千重浪/沈英甲

心有一团火，温暖众人心/林为民

“探界者”钟扬/叶雨婷

5、以工匠精神雕琢时代品质/李斌

6、芣苢/《诗经·周南》

文氏外孙入村守麦/苏辙

插秧歌/杨万里

第三单元

7、短歌行/曹操

归园田居（其一）/陶渊明

8、梦游天姥吟留别/李白

登高/杜甫

琵琶行并序/白居易

9、念奴娇·赤壁怀古/苏轼

永遇乐·京口北固亭怀古/辛弃疾

声声慢（寻寻觅觅）/李清照

第四单元

家乡文化生活

第五单元

整本书阅读：《乡土中国》

1、乡土本色；2、文字下乡；3、再论文字下乡

4、差序格局；5、系维着私人的道德；6、家族

7、男女有别；8、礼治秩序；9、无讼

10、无为政治；11、长老统治；12、血缘和地缘

13、名实的分离；14、从欲望到需要；15、后记

第六单元

10、劝学/《荀子》

师说/韩愈

11、反对党八股（节选）/毛泽东

12、拿来主义/鲁迅

13、读书：目的和前提/黑塞

上图书馆/王佐良

第七单元

14、故都的秋/郁达夫

荷塘月色/朱自清

15、我与地坛（节选）/史铁生

16、赤壁赋/苏轼

登泰山记/姚鼐

第八单元

词语积累与词语解释

古诗词诵读

静女/《诗经·邶风》

涉江采芙蓉/《古诗十九首》

虞美人（春花秋月何时了）/李煜

鹊桥仙（纤云弄巧）/秦观


高中语文必修（下册）

第一单元
1、子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/《论语》	▶
齐桓晋文之事/《孟子》	▶
庖丁解牛/《庄子》	▶
2、烛之武退秦师/《左传》	▶
3、鸿门宴/司马迁	▶
单元学习任务

第二单元
4、窦娥冤（节选）/关汉卿	▶
5、雷雨（节选）/曹禺	▶
6、哈姆莱特（节选）/莎士比亚	▶
单元学习任务

第三单元
7、青蒿素：人类征服疾病的一小步/屠呦呦	▶
一名物理学家的教育历程/加来道雄	▶
8、中国建筑的特征/梁思成	▶
9、说“木叶”/林庚	▶
单元学习任务

第四单元
学习活动
一、认识多媒介
二、善用多媒介
三、辨识媒介信息

第五单元
10、在《人民报》创刊纪念会上的演说/马克思	▶
在马克思墓前的讲话	▶
11、谏逐客书/李斯	▶
与妻书/林觉民	▶
单元学习任务

第六单元
12、祝福/鲁迅‍	▶
13、林教头风雪山神庙/施耐庵	▶
装在套子里的人/契诃夫	▶
14、促织/蒲松龄	▶
变形记（节选）/卡夫卡	▶
单元学习任务

第七单元
红楼梦

第八单元
15、谏太宗十思疏/魏征	▶
答司马谏议书/王安石	▶
16、阿房宫赋/杜牧	▶
六国论/苏洵	▶
单元学习任务

古诗词诵读
登岳阳楼/杜甫	▶
桂枝香·金陵怀古/王安石	▶
念奴娇·过洞庭/张孝祥	▶
游园（【皂罗袍】）/汤显祖	▶

“听、说、读、写”四大能力，作为语文素养的四大基本技能，哪一点都不能忽视。

听、读，属于感知、感悟，是学习知识与技能的重要途径；

说、写，属于表述、表达，是转化知识与技能的关键方法。

没有听、读，就没有知识和技能的获取来源；

没有说、写，就没有知识的内化与技能的转化。

因此，学习语文最简单、最容易、最基础的方法就是：

多听别人朗读！

自己大声朗读！

这一点，很多学生、家长，乃至一些语文老师可能都没有注意到。

古代，中国人是很讲究朗读的。

“风声雨声读书声，声声入耳。”这里说的“读书”，就是要大声地读出来。

老师在讲台上领读，学生在座位上跟读，既是识字正音的好方法，也是深化认知的好方式。“书声琅琅”一词，表现出了课堂上老师、学生们大声读书的景象，有声有色，形象生动。

大声朗读，是眼、耳、心、口等全方面调动、协作的过程，对于提高观察力、注意力、认知力、思考力等有着极其重要的作用。

“书读百遍，其义自见。”——这里的“读”，不仅仅是“阅览”，而且是要“朗读”，即大声地读出来。

现在，在学校里，除了语文课堂上，学生一般只是自由散漫、南腔北调地读一读课文；甚至更多时候，学生连这样不规范的朗读都没有做到。

而且，由于语文老师的能力所限，学生往往缺乏正确的音韵、标准的语调、适当的节奏、恰当的感情的规范指导，导致整体的朗读水平低下，没有发挥朗读应有的作用。

移动互联网时代，有很多优秀、免费、方便的朗读示范语音资源，家长和学生应该充分利用起来。通过听名家、他人优秀的朗读，既学习朗读的内容，也学习朗读的方法，学习朗读的声韵，学习朗读的节奏等。

“腹有诗书气自华，得语文者得天下。”

让学生多听听他人的示范朗读，让学生自己多多大声朗读，这就是帮助学生快速提高语文成绩的好方法。

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