高一语文组戚迎春老师公开课|从《雷雨》入手,学习如何鉴赏戏剧
发布时间：2020-05-01 08:17:23 来源：自考网从《雷雨》入手，学习如何鉴赏戏剧
夏始春余，叶嫩花初。伴随着伟大祖国将要战胜疫情的向好局面，我们紧张而有序的空中课堂也将告一段落。此时，高一的语文必修四已进入第一单元戏剧单元的学习和鉴赏。
为了使已然疲倦的师生保持最佳空中课堂状态，高一级部相继举行了各科网络公开课。
2020年4月28日上午，高一语文组戚迎春老师带领着同学们进行了《雷雨》的学习。
课前，戚迎春老师为了激发同学们的学习兴趣，提高同学们鉴赏戏剧的能力，特意布置了一道讨论题：“你最喜欢哪部影视剧？说说理由。”各班小组针对老师要求借助微信平台展开认真地讨论，利于课上师生良好地互动（课上同学们踊跃发言）与顺利完成教学任务、提高教学质量打下基础。
课堂上，戚迎春老师目标明确，步骤清晰，环环相扣。因为《雷雨》是节选，为了使同学们更好的理解人物形象，戚老师还特意给同学们补充了《雷雨》的相关情节，介绍了复杂的人物关系，展现了教师的风采，也使同学们心中的困惑得以解开。
为了让同学们进入情境，激发同学们的学习热情和兴趣，更加细致深入地分析戏剧语言和人物形象，戚老师准备了话剧《雷雨》的视频。话剧演员们极其投入的表演，带领激动的同学们走进了经典。
走进经典
戚迎春老师的PPT制作思路清晰、简洁明了，起到了多媒体应该有的辅助作用。
总之，戚迎春老师的这节课，教学目标明确，重难点突出。围绕着戏剧的三个要素，利用对戏剧语言的把握，带领同学们对文中的人物形象做了深刻的探讨和分析。既让同学们学会了知识又使同学们对于文学经典产生了浓厚的兴趣。
【评课锦集】
1.古欣欣
今天早上听了戚老师的语文课，一节非常有意思的课，戏剧本身也赋予这节课的趣味性。课前就让学生分小组讨论了两个有话题的问题：
你喜欢哪部电影或者电视剧，说说理由和周朴园和鲁侍萍相认前后，两人对待往事的态度发生了哪些变化。学生分小组也充分的表达了自己的想法。在教学过程中充分肯定学生的想法，及时鼓励学生表达。并且在每个环节中会进行及时的总结和方法介绍，不仅让学生感受到课程的魅力也能够及时的对所学内容进行总结回顾。
2.余安祥
戚老师的这节课教学目标明确，课堂设计合理，内容丰富，由课前布置的讨论问题：（1.你喜欢哪部电影或者电视剧？说说理由。2.周朴园和鲁侍萍相认前后，两人对待往事的态度发生了哪些变化？）入手，老师对学生讨论问题的微信截图和拍照，进行分析和点评进入主题。又通过视频具有启发性。结合事例对理论问题的分析深刻、细致、灵活。具有启发性。戚老师的现代多媒体教学手段熟练，音色温润悦耳，教学流程顺畅，师生互动自然，教学目标达成度较高，尤其是情感态度价值观目标的落实非常到位。
3.宋显东
人们通常评论剧本“有戏”或“没戏”，指的是作品是否通过戏剧性的矛盾冲突，曲折起伏的情节，集中表现出鲜明、独特的人物性格。教学戏剧，就得抓住这个特点。
《雷雨》教学的其中一个难点是它的情节安排，也就是周鲁两家的矛盾冲突。当代剧作家胡可曾说：“戏剧的语言对我们是个绝对重要的问题，这是不需多说的，但是多么考究的台词也弥补不了情节的平淡和结构的松散所带来的损失。相反地，不寻常的境遇，尖锐的人物关系，有趣的纠葛，却可以激发出有力的行动，引出动人的语言，从而有助于人物性格的深刻揭示。”
一部好的戏，总是依靠人物的独特命运，使人物性格鲜明起来的；总是依靠事物发展的偶然机会，使性格与性格间的冲突激发起来。古人称戏剧为“传奇”，这“奇”字，就意味着生活中某种独特的不寻常的性格和事件。心理学原理告诉我们：思维自疑问和惊奇开始。戚老师特别“尊重学生在学习过程中的独特体验”，尊重学生在学习过程中独特的感受、体验和理解，这样充分的发挥学生的主动性和积极性。
4.徐丽丽
今天听了一节语文课，看得出老师课前做了大量准备工作，学生认真预习，积极讨论，课上老师语言简练，充分关注学生，能够及时有效的进行评论区互动，并且给予恰当的肯定鼓励，非常值得学习。
5.徐春香
今天第一听戚老师的语文课，也是第一次从这一段听评《雷雨》，让我对雷雨有更深刻的理解。戚老师的这节课思路清晰，课堂内容丰富，学生课下小组讨论反馈的及时到位。视频恰到好处的让学生更好的理解这品文章的意思，更好的诠释了“渣男”。
戚老师语言表达流利自然大方，娓娓道来这一节课的主旨脉络，既将知识又传授方法。听得出是一位教学功底深厚的老师，期待开学早日见到帅哥哟！
6.范艳茹
戚迎春老师《雷雨》一课的教学设计，巧妙地运用了多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、有感染力的课文情境，图文对照，加深了学生对课文内容的理解和感悟。充分调动他们的视觉、听觉器官，促发形象思维活动的展开，激发学生学习课文的浓厚兴趣。
课前教师备课充分，学生预习充足，课堂互动较好。
戚老师的课注重介绍作者生平，并引出《雷雨》的写作背景，使学生容易理解，且对旧制度给予批判。
空中课堂通过大量的电影视频将抽象变为直观，培养学生的理解能力，同时对文本进行生发和拓展，拓宽了学生的思维空间，沟通了学生的学习与生活，遵循学生的心理特征，教学活动在体验、观察、阅读、感悟的过程中，培养学生观察能力、想象能力和思维能力，激发学生审美的情趣和观察大自然的浓厚兴趣。
美中不足教学语言不精练，常有口头令“啊……”，这是身为语文教师不该出现的。
7.熊里
戚老师语言亲切自然、有亲合力。《雷雨》这节课通过对戏剧语言的揣摩，了解人物复杂个性，感受了《雷雨》的魅力，给我留下了很深刻的印象。一开始简单的人物与关系介绍就能让我们感受到人物关系的复杂，在戚老师的步步引导下，联系上下文语境、抓住文中反复出现的语句、感受视频中话剧舞台上演员的表演，充分让我们体会到一个令人捉摸不透周朴园与鲁侍萍怨恨情仇，是一节形式和内容丰富、解读精准、引导有序、有深度和温度的课堂。
8.王艺憧
我觉得这节课有以下几个优点：
一.老师让学生自学，并疏通文意，组织学生进行小组合作探究，让学生在阅读过程中归纳遇到的困惑。整堂课气氛活跃，学生都能积极踊跃的参与到讨论中来。这个环节的设置，不仅锻炼了学生的自学能力，而且提高了他们学习的兴趣，以及思考问题的能力。
二.老师让学生展示对戏剧的看法。这个设计思路，让学生感受到语文知识的博大渊深，增添对语文的兴趣。
三.这堂课可以看出老师的教育智慧以及扎实的语文功底。
9.贺岩
一.充分的尊重了学生的主体地位，体现了“学生为主体，教师为主导”的理念。
二.教学过程流畅，教学思路清晰。
三.教师的课堂掌控能力强。
寓庄于谐，寓教于乐。不拘一格，
10.胡裕朋
第一次听戚老师的课，从课堂中再次感受到语文的魅力。课堂从课前布置的任务开始，分析小组讨论的结果，总结出戏剧的特点，同时点出来了本节课的教学目标。本课主要讲解戏剧《雷雨》，首先对作者曹禺的介绍，讲解《雷雨》的人物关系。戚老师运用多个任务导向性问题，师生共同分析课文内容。课堂中穿插着小组的课前讨论，可见课前准备十分充分。师生互动交流多，师生共同分析人物情感，戏剧设计的艺术，课堂氛围很好。
11.刘佳琪
戚老师通过让学生讨论最喜欢的影视剧导入到本节课戏剧《雷雨》的学习，充分引起学生的学习兴趣。教学整体设计完整，条理清晰，教学目标明确，使学生掌握戏剧三要素和语言特点。戚老师通过思维导图梳理戏剧的人物关系，使学生在赏析话剧视频时能够更清晰明了。通过赏析话剧视频并结合人物语言分析，学生能够更真切地感受戏剧的魅力，最后的小结再次回顾本节课重点知识，并布置思考问题，引发学生独立思考，能促进学生的思维提升。
12.种晓远
戚老师的这节课无论课前还是课中都很好的诠释了以学生为主体的教育理念，同时也展现了教师深厚的语文功底。
课前布置讨论问题：1.你喜欢哪部电影或者电视剧？说说理由。2.周朴园和鲁侍萍相认前后，两人对待往事的态度发生了哪些变化？七个班级的同学都积极参与，踊跃发表自己的观点，有的同学喜欢《亮剑》，有的偏爱《请回答1988》……在戚老师的引领下，大家热量讨论，有序发表自己的见解。
课中，戚老师设立了明确的教学目标：戏剧三要素。通过观看视频、精确讲解和有效互动的方式多维度地完成了预设目标。本节语文课非常值得学习和借鉴！
13.武振华
戚老师语文公开课开讲中国现当代戏剧，颇具挑战性。整堂课设计科学、流程清晰、重点突出、分析到位，给人印象深刻。戏剧是学生熟悉而又陌生的文学体裁，把握和拿捏难度不小，《雷雨》是中国现代戏剧的经典，设计和创新层出不穷。由学生课前问题讨论交流展示切入，引出戏剧鉴赏的方法和分析角度，这是在授人以“渔”；从人物关系图谱到矛盾冲突归纳，这是文本的宏观认知和要素梳理；相认前后分析讨论环节这是抓住核心凸出重点；影视视频片段嵌入，这是激发兴趣、活跃课堂、巩固知识。设计、流程、重点、方式，点面皆宜，是为好课。
14.陈英标
今天很荣幸听了戚迎春老师的公开课，本节课讲的是《雷雨》，提前布置小组讨论任务，学生利用微信群讨论，提前为上课发言做好准备，更好的把握课堂节奏，教学中做到让学生参与进来，体现了教学中学生的学，学生收获满满。
15.邱峰
课堂内容丰富，设计新颖，先让学生搜集自己喜欢的戏剧，并展示观点，尊重不同的意见，接着回归课堂的主题《雷雨》，教师以深厚的语言驾驭能力探讨了文中人性特点，让学生能够深层次的理解和感受，最后以影视化片段结束，学生兴趣盎然，整堂课互动充分，效果明显
16.陈超梅
戚老师的这一节语文公开课从雷雨的人物关系分析入手，逐步深入剖析故事情节和人物性格特点，讲课的同时穿插雷雨视频，看听读思相结合，各环节环环相扣，注重引发学生去思考问题，培养学生的独立思考能力，老师知识底蕴深厚，娓娓道来，是一节非常成功的课。
17.魏连婧
今天听了戚老师的一节语文课，有以下几点让人印象颇深。
1.课前布置小组讨论任务，启发学生思维，并提升学生上课的专注度。
2.节选雷雨话剧片段，使课堂更为立体。节选播放过后，更能细致地分析人物纠葛，同时提升学生学习兴趣。
3.视频结束后，又细致地对任务对话加以分析，通过对话分析人物心理，鉴赏作品。
【end】
总体目标：传承北大精神，深化内涵发展，固本提质拓新，加快建设一流名校而努力奋斗。
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