有徒胜我倍欣然

发布时间：2021-04-17 23:04:00 来源：自考网

什么是为师者的幸福感呢？大概领悟不同，因人而异吧。但对于我来说，能够亲眼看到学生作为同行走上领奖台，大方从容地展示自己的教学设计理念，并载誉而归，一定是一种无与伦比的享受。

如果没有与她偶遇，这原本又不过是一次平淡无奇的例行公事。在微课比赛的颁奖现场，我坐在台下配合表演，应景地鼓掌，百无聊赖地看着手机。

“现在有请本次比赛一等奖获得者，西安中学的原雪老师给大家展示”。一个梳着披肩发、中等个头、戴着眼镜的姑娘施施然走上舞台。我正低头看微信，突然听到这个名字，竟一下没有反应过来。一抬头，耳畔传来一个舒缓而清脆的声音：“大家好，我是西安中学的教师原雪……”。我方才意识到，她是我的学生。

我赶紧拿起手机，录下了她所展示的微课，又抓拍了几张照片，给她微信传过去，并留言：祝贺原老师。她很快回我：啊？！？！老师你来了么？……您在哪里坐？……言辞中明显带着一丝激动与局促。此刻的她，仿佛依然还是十多年前那个羞涩地站在我面前的学生。

我记忆的闸门徐徐打开……

十五年前的那个秋天，我迎来了职业生涯的第四届学生。开学没几天，我所任教的重点班里有两个女孩找我。她们是班主任安排的语文课代表。一个姑娘瘦削干练，很活泼，言谈中带着一丝“港台腔”，很洋气；另一个姑娘就是原雪，圆脸庞，大眼睛；话不多，一副若有所思的神情，恭敬而矜持。也不知班主任是否有意如此，他们两人的性格恰好构成了一组颇有趣味的对比：一静一动、一快一慢、一个大大咧咧，一个细腻温和。这让我们师生相处的时光多了很多愉快的笑声。

原雪成绩很好，文笔尤佳，配上他那笔好字，几乎每一次的作文都令人赏心悦目，常被我作为范文在全班朗读。每当同学们纷纷投去赞许的目光时，她总会报以略带羞怯的微微一笑，然后平静如初，继续云淡风轻地注视着讲台。

在我的印象中，她似乎很少有情绪剧烈起伏的时候，总是静静地端坐教室一隅，认真而沉默；但当你让她谈自己的想法时，又突然会发现，她静如止水的性格里，竟然藏着那样一种极富个性，不苟于俗见的倔强。有一次，我讲《荷塘月色》，分析其中的比喻，依然秉承着习以为常的观念，大谈作者描写荷塘那一段文字的形象生动之处。课后，她给我送作业，说起课文，颇不以为然地说：“说实话，我不太喜欢这篇文章的比喻，太直白、太浅显了，让人一目了然，不够精致。”她语气平静而坚决，仿佛是经过深思熟虑后终于下定的一个决心。话音一落，再无赘言，安定如常地看着我。但就在那一刻，我突然从这个学生的想法中获得了一种启发：那些对经典文本的经典评价，真的就是不证自明的吗？真的就是无懈可击的吗？真的可以不假思索地去接受吗？而我自以为驾轻就熟的那些分析文章的套路，难道可以一成不变吗？

这些疑惑开始促使我反思自己的教学设计，最终写成了一篇思考《荷塘月色》比喻手法的文章。我给很多届学生都讲过这个故事，并且常常感慨：对于我来说，自认为带过的最好的学生，绝不是只会跟着老师亦步亦趋、乖巧听话的孩子；而是善于思考，并能积极提出富有价值的问题，从而促进他的老师进行反思的学生。毫无疑问，原雪就是这样的学生。当然，我必须承认，这样的学生可遇而不可求。

以前，我常常听毕业的学生说，每每回忆自己的高中生活时，印象最深刻的经历其实大多与所学知识本身关系不大，反倒是老师们充满个人魅力的一颦一笑、一举手一投足，以及师生朝夕相处时发生的那些温馨而有趣的故事，最打动他们。其实，学生们留给我的回忆又何尝不是如此呢？那些学生能够让我铭记，从来都不是因为他们的考试成绩，而是洋溢在他们身上的炽热的生命温度，与跳动于他们身体里的那颗美丽心灵。我的不少学生都说很喜欢听我讲课，能从我的课堂上获得很多有益的启示。而我，却最想对他们说：老师从你们热情率真、鲜活灵动的人生姿态中，收获更多。所以，我可以很自豪地说，没有哪一种职业比我所从事的工作更能够从成全他人精彩的过程中收获快乐。从教整整二十年了，我庆幸自己对学生的爱从来没有减退过，一丝一毫都没有！因为，他们的成长里，跳动着我生命的脉搏。

颁奖会后，原雪拉着我合影，笑道：老师，我进步已经算慢的啦，这可是我目前得过的最高的奖啦！那一刻，她不复领奖时的从容平静，似乎回到了那段忐忑不安地等待考试成绩公布的学生时代。我告诉她，我的学生愿意当语文老师，至少证明我这个老师当得还不算太失败。窗外，梨花胜雪，柳絮飘飞。

回去的路上，原雪发来我们的合影。照片里的原老师，笑容灿烂、充满自信。她给我留言道：哈哈哈，太开心了，今天太值了！太和谐啦。我不禁莞尔，这个腹有诗书、冰雪聪明的姑娘，在这一刻却用一种最朴素的语言表达着她对那段美好师生记忆的真诚礼赞。原同学成长为优秀的原老师，有徒胜我倍欣然。

有徒胜我倍欣然

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