名师面对面⑳|超10年教学经验,南大硕士解决口语3大难题

发布时间：2020-05-17 08:28:08 来源：自考网

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南京新东方托福口语教师：薛磊

简介：

南京大学英语专业硕士，英语专业八级并获得高级口译、人事部二级笔译、高校英语教师资格证、TKT等证书，哈佛大学TeachersProfessionalDevelopmentProgram荣誉学员，学术功底扎实。有超过10年的各年龄层英语教学经验，在国外考试领域授课经验丰富，尤其擅长把握各年龄阶段学生的学习心理。课程深入浅出，对托福口语考点和难点有透彻了解，善于总结易错点并给出解决方案。授课耐心负责，点评分析详尽到位。从根本上鼓励学生，激发学生的学习积极性，帮助学生发自内心地在努力中获得分数的提高。

我们先来看一下薛老师的采访视频吧！

对于新高一的学生来说，您所授的单项有什么常见的困难和问题？

对于处于这个年龄段以及学习阶段的孩子而言，托福口语常见的困难有三方面：

不适应托福考试要求

有些语言基础还不错的孩子，跟母语人士（比如学校老师，或者出国游玩时碰到的友人）可以进行非常愉快的交谈。但是托福口语考试有着非常严格的答题时间限制，且对于发音和内容的准确性、用词表达的恰当性、语言表达的逻辑性都是有要求的。很多刚接触托福口语考试形式的孩子会有紧张感和畏难情绪。

学术类话题中的陌生表达和词汇

托福考试涉及到自然科学、人文社科等各个领域的表达和词汇，从发音、意思到定义都是陌生的，在考试时碰到会对学生们造成较大的震慑以及心理压力，很多孩子会把握不好，慌乱无措。

思考问题的观点和角度还比较有限

这个年龄段的孩子一般还没有太多的生活经验，没怎么接触过社会，对于一些政府社会类话题往往“脑袋空白、无从下嘴”。

结合您所授单项，请给新高一学生们1-3条英语学习的建议

对于基础一般的孩子，还是希望可以踏实地巩固基础高频词，要求对于读音、意思和用法做到准确熟练地掌握，在口语表达时可以自然准确熟练地使用这些词汇。同时，对于基本语法知识、句法结构的掌握也要扎实，能够识别和改正基本的语法问题。对于阅读和听力中接触到的语言表达要有敏感度，要有观察和积累的意识。

在此基础上，有意识地加强学术词汇的积累，了解词的基本含义，对于口语而很重要的是要掌握读音。建议大家使用新东方“乐词”软件背诵单词，其中的“托福校园生活词汇”以及“课堂学术词汇”很有针对性，除了标准发音外还配备精准中英文释义，且例句贴合托福真实考试场景，对于同学们备考托福是十分必要的扩充词汇量的工具。对于新东方学员，学管小姐姐/小哥哥也会督促大家每天在群里背单词打卡以及布置默写任务，助力孩子们稳步提升词汇量。

生活中的薛老师

对于口语学科的备考而言，每天的开口练习是必不可少的，一定要保证“曲不离口”。一般而言，老师们会给学生布置一些练题以外的任务，以各种形式督促他们尽可能多地开口。考前冲刺练习一般会推荐学生们使用“新东方托福”app里的ETS官方口语评分界面进行答题：由ETS研发的SpeechRater会针对同学们的回答，提供12个维度的评分报告，让同学们清晰地知道在哪些方面表现得不错，还有哪些方面要重点注意改进。

您培养出那么多高分/提分学员，能从中举个例子说说心得么？

学生姓名：L同学

学校：南京外国语学校

入班成绩：口语23（模考成绩）

结班成绩：口语26（实考成绩）

学员课前学情概况

强项：词汇量大，听力理解和抓取信息的能力不错，日常口语表达能力也较好。

弱项：咬字的清晰度和发音的准确度不够；不熟悉英文论证思维，往往泛泛而谈，不太会用具体的细节和事例对话题进行展开。由于年龄较小，对于有些题目的审题不准确以及很难想到合理的答题论点。虽然听力理解能力不错，但是由于没有笔记意识，所以口头反馈的准确度不够，且容易遗漏关键细节。

针对性教学方案和教学成果

（1）在发音方面：对于孩子课上答题和课后提交的语音答案中出现的发音模糊和错误的单词进行指出和纠正，并且会在之后的课程中反复检查，直到确认发音清晰无误为止。

（2）在独立题方面：给孩子讲解话题拓展和基本的论证方法，进行练习，纠正，引导，示范和强化训练；对于孩子不熟悉的话题会进行思路的启发，补充答题角度和话题词汇，引导孩子给出合格的回答。

（3）在综合题方面：让孩子摆脱随意发挥的习惯。强调笔记的重要性，确保内容的准确性和全面性。帮助孩子建立区分重要信息和次要信息的意识和能力，让孩子清楚每道题的答题框架和要点以及每个环节的目标信息和规定动作。通过课上课下反复的练习和点评，肯定优点、纠正错误，最终让孩子在规定时间内给出令人满意的答案。

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