育儿陪伴|从家常饺子,看幼小衔接

发布时间：2022-02-06 08:42:28 来源：自考网

好的教育应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。

——唐江澎

两会期间，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎在“委员通道”上的一席话刷屏全网。

唐校长表示，好的教育应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。

近日，好多家长向我咨询育儿问题，话题大都聚焦在幼小衔接。

个人觉得，要有衔接的意识和衔接的准备，但正如唐校长所说，衔接并不只是指向知识，不代表认了多少字，会做多少口算题，会背多少首古诗，会记得多少个单词......

而衔接的场所，也并不仅仅是培训机构。因为最好的老师是父母，最好的课堂是生活。

好的父母，好的陪伴，不是像老师一样去教孩子多少知识，而是有教育的意识，会寻觅教育的资源，会多维无痕的渗透。

今天整理资料，翻到多年以前写的一篇文章，总结了巴蜀小学举行的一次综合实践大单元活动。虽然是学校的活动，但教育的意识是共通的；虽然时过多年，但价值历久弥新。

希望对正在经历陪伴成长的家长、老师，有些许的启发。不当之处，敬请指导！

娃娃饺子，吃出好滋味

2005年10月18日，综合实践大单元活动正式拉开帷幕。二年级团队围绕“美化生活”这一主题，推出了“家居生活、艺术生活、梦想生活”三大版块。首先开启的便是家居生活之“娃娃饺子，好吃看得见”。这一常见的食品，看似简单的活动，却在老师们的精心设计下，让孩子们吃出了好滋味。

味道之一：文化味

通过搜集资料，并在课中交流自己对饺子的了解，孩子们深入地认识了饺子，也构建了自我的饺子文化。有的说起了饺子的起源，有的谈到了饺子的营养，有的道出了饺子的做法，有的聊到了饺子的吃法……真是未成曲调先有情哪！

味道之二：劳动味

吃饺子，当然离不开包饺子。在老师讲解与示范下，孩子们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。于是，饺子制作流程在激动与兴奋中正式开始。

虽然有的把盐放多了，有的把皮弄破了，有的把馅弄撒了……但是通过亲自动手，在不厌其烦的尝试中，孩子们迎来了真真实实的点滴进步，懂得了看来容易做来难的高深道理，也品尝了过程就是幸福的深刻含义。一样倍感可喜可贺。

味道之三：德育味

看着自己包的饺子终于下锅了，孩子们顿时垂涎三尺。纷纷睁大双眼，都想把饺子看在眼里，早点吃进嘴里。

在这等待的间隙，老师一边打理锅里，又一边组织讨论：饺子起锅后，第一个饺子给谁吃。通过争锋与权衡，最后孩子们一致决定：给老师吃！因为老师是长辈，咱们应该尊老爱幼；同时，也因为老师既讲解又示范，既个别引领又整体关怀，最为辛苦。

于是，老师化一身辛劳为满腔欣慰，开心地笑了。真是细节之处显真情，时时处处有教育呀！

味道之四：数学味

饺子起锅了，终于吃着了！孩子们端起小碗，高兴得合不拢嘴。这时，又一个任务出来了：孩子们，咱们今天第一次合作包饺子，既非常快乐，也很有成果。想知道我们共包了多少个饺子吗？怎样才能计算出呢？于是，有同学建议：大家边吃边留意一下自己吃的个数，待会各小组分别统计，再全班汇总统计就OK了。

对于刚上二年级的孩子来说，成百上千的数字有些大，但他们却敢于挑战自己，硬是把结果给算了出来。这让孩子们喜形于色，更让数学老师惊叹不已。吃饺子好像跟数学沾不上边，但却让它们实实在在地扯上了关系，这里有孩子们的汗马功劳，更有老师们立足高远、学科融合的匠心独运。

味道之五：文学味

数学刚走远，语文又来了。“孩子们，在今天咱们一起议饺子、包饺子、吃饺子的过程中，你都看到了些什么？想到了什么？又想说点什么？能给大家聊一聊吗？最后通过口头交流与日记记录，让“娃娃饺子”成为美丽的永恒。

饺子吃完了，余味却无穷。它深深地印在了孩子们的心中，也久久萦绕于老师们的思索中：

教育究竟如何是好？如何才好？又如何最好……

学会这些写作技巧口诀,作文满分很简单!