每天学点心理学之220:快乐教育和应试教育相互攻击和否定都属偏

发布时间：2019-08-21 23:43:37 来源：自考网

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社会助长与惰化

社会助长：个体完成某种活动时，由于他人在场，而提高了效率的现象。有实际在场、隐含在场和想象在场。

结伴效应：在结伴活动中，个体会感到某种刺激作用，从而提高工作或活动效率。

观众效应：个体从事的活动，是否有观众在场，观众多少及表现，对其活动效率有明显影响。

社会惰化：个体在与他人一起活动时，其效率比单独活动时更为低下。

他人在场，优势反应易于表现，弱势反应被抑制。

社会助长是隐含的竞争动机引起。社会惰化是责任意识和行为动机下降所致。

今日精选案例分析

快乐教育模式认为，孩子身上的所有天性，无论好坏都有天然的客观性，应该给予尊重和理解，不可过于压制和驳斥。

教育目的使让孩子成为快乐的人，快乐可使学习变得容易和有趣。能调动和调整孩子的情绪，使孩子变得快乐、自信和专注。

应试教育是以单纯培养学生应对考试能力为主要目标的教育，十分关注考试成绩，是我国现阶段教育制度的实质。

对学生、家长、学校、社会和政府都有巨大而深远的影响。

一位清华大学教授说，快乐教育就是垃圾教育，纯粹是骗局。虽有一定道理，但看法显然片面而偏执。

应试教育显然难以培养综合素质高的人才，很多弊端不容忽视。

快乐教育和放养教育都是带引号的，它决不像人们所说的放纵、放任不管，顺其自然的自由发展。

无论何种教育，主要是学习科学文化知识、培养规则意识、敬畏意识、自律意识和创造意识。努力使孩子成为有文化、有教养、有道德、有理想的四有人才。

养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，是一生享用不尽的财富。而各种不良习惯，则是一生偿还不尽的债务。

探索既能融合快乐教育和应试教育的优点，又能摈弃两者不足的教育模式，将是今后相当长一段时期任务。

近年来提出的素质教育，不仅强调孩子的学习成绩，而且以提高学生各方面素质为目标，是其得到全面发展的教育模式。

重视思想道德、身心健康、创造力、自学能力和社会公德等方面能力的教育和培养。

然而，在应试教育得到国民、学校、社会和政府广泛认可，在高考制度没有进行彻底改革的大背景下，素质教育几乎成为空谈。

随着国民素质的普遍提高，随着高考制度的不断改革，逐步将身体健康和心理健康测试成绩、思想品德和体音美劳等成绩，全部计入高考成绩，大幅度降低文化课成绩，在高考中的比重。

可以预见，素质教育经过不断的发展和完善，融合快乐教育和应试教育之长，必将成为中国长期的主流教育模式。

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不断推动学校综合改革努力实现高等教育内涵式发展