学校要抓住疫情背景下网络教育孕育的发展契机

发布时间：2020-05-03 08:39:26 来源：自考网

学校要抓住疫情背景下网络教育孕育的发展契机

我们面对“危机”这个词，如果只看到“危”，而无视“机”，就可能消极、被动了。万事万物都是辩证统一，祸福相依，在危险与困难中，也蕴含着生机与活力，就像澳洲的大火烧了几个月，烧毁了大片的森林，烧死了无数动物，但火灾也是森林自我更新的一种方式：淘汰高龄不死的树种，减少病菌虫害的传播，并且为新树种的生长提供机会，促进树种更替，增加生物多样性。总之，万事万物，有利有弊，只是看我们如何去取舍，如何转危为安，如何趋利避害，如何将利益最大化。

受疫情影响，学校延迟开学一两个月，影响了正常的学校教育。为了将疫情影响控制在到最小范围内，各级教育行政部门、学校和教育培训机构，积极启动线上教育，全面推行“停课不停学”。通过一两个月线上教学，大家虽然发现线上教学的种种弊端，但也认识到网络教育的巨大潜力与独特魅力。

有专家认为，网络对各行各业的影响都是巨大的，都是翻天覆地的，唯独对教育，影响甚微。据互联网教育研究院发布的《2015年中国在线教育产业蓝皮书》，受调查的400家在线教育公司中，70.58%的公司处于亏损状态，13.24%的公司处于持平状态，仅有16.18%的公司保持盈利状态。传统的教育教学方式始终是主流，似乎线上教育无法取代线下教育，无论是教育主管部门积极引导，还是教育机构主动出击，似乎也没有攻下学校线下课堂教育的主阵地。或许，之前的努力，都没有发挥主要作用，没想到一场全国性甚至是全球性的疫情，逼得我们不得不选择线上远程教育的方式，不熟悉网络、电脑的教师，火速学习，迅速掌握；教学观念传统的教师，及时转变理念，变身为网络主播；担心网络危害孩子健康成长的家长，慢慢放开种种忧虑，督促孩子每天听网络直播，在网络上提交作业。一场疫情，打乱了过去的教学方式，也重新建构起新的学习方式。

从学校层面来看，网络直播课全面促进教师学习并运用现代信息手段，服务于教育教学，提高了教师的现代信息素养，激活了教师自我成长的内在动力；实行网络办公、网络教研，提高网络智能化水平，大大提高了工作效率，比如使用多人协作编辑功能，能轻松统计各种数据，智能地开展问卷调查，教研组远程共同编写、完善学案、练习，可远程召开家长会，教职工会等等，开启全新的办公、学习、教育的新模式；学校可以在线下教育的基础上，继续推进线上教育，相辅相成，共同发力，特别是在假期间，充分利用网络教育的优势，远程辅导学生；学校还可以借助网络平台，打造学校名师，建构学校特色课程，铸就学校品牌，更大范围地服务于社会；借助网络平台，远程召开家长会，不再受地域限制，能更好地与外出务工的家长交流沟通，凝聚一切教育力量。

从教师角度看，网络这个虚拟的教育平台，远比三尺讲台辽阔许多，自我发展的空间无限。通过自己上网络直播课，真切体验上网络教育的独特魅力，消除主观排斥的心理，积极拥抱现代技术，更好地服务于自己教育教学。不逼自己一把，还不知道自己竟然如此优秀。这可能是许多教师现在的真切感受，才发现自己完全具有做网络主播的潜质。在转变教育教学观念方面，除了对现代信息技术的认可外，还有如何调动师生互动，是保证网络直播质量的一个关键。无论是通过发红包、积分、连麦，还是当堂检测、笔记检查、及时表扬，都在想方设法地吸引学生，不要离开，认真学习。看不到学生，反而更在意学生。为了把学生吸引住，教师在备课与上课时，始终想着学生，学习的主体性地位得到体现。以前教师相互听课观摩，有诸多不方便，现在在网络平台里，相互听课学习，非常方便，有利于集体教研。课后收集学生学习反馈，也比较方便，可以通过留言反馈，也可以设置问卷统计。借助教学平台，收集各种教学数据，都很方便，有利于实现大数据教学，谁没有交作业，一目了然。辅导学生可以不受时间限制，24小时全程随时随地辅导，形式多样，可录语音、拍图片。网络学习不仅可以同步学习，也可以看回放补学、复习。教师可以课后分享课件、回放等教学资源，引导学生后续学习。

这次疫情背景下的网络学习，对学生来说，触动也很大。虽然听直播课需要家长监督，但也可以培养学生学习的自律，提高了学生主动参与学习的自觉性；特别是在教师要求学生课堂上通过留言讨论，回答问题，或者直接连麦展示，培养了学生积极参与网络课堂学习的习惯；为了督促学生全程参与学习，教师要求学生认真做好学习笔记，每天上传笔记照片检查，培养了学生做笔记的习惯；通过疫情网络学习，学生逐步适应线上学习的方式，面对冷冰冰的屏幕，面对缺少现场感的学习，从被动接受到慢慢适应。基于此，利用空余时间，在网上给学生报网络辅导课，就水到渠成了，就不用为找线下课外辅导而四处求人，也不用来回奔放浪费时间、精力。同时，学生也会慢慢懂得，手机等现代信息终端，并不是只能用于玩耍，消磨时间，更主要的功能是服务于学习与生活，可以将电子产品的作用最大化、正常化。

虽然疫情使得我们迟延了两个月开学，但它也促进了互联网对教育的整合，转变了教育观念，改进了教学方法，提高了教学质量与效率。只要我们积极挖掘其中的有利因素，就能发生逆转，变危为机。通过两个月的网络直播，我们积累了许多成功经验，取得一定的成绩，必须加以巩固，促进后续发展。

我们摔了一跤，不但要总结为什么摔跤的原因，吸取教训；同时，随手抓一把，还可以捞起宝来，真正体现“塞翁失马，焉知非福”的做法，有失也有得，才是发展的真正姿态。

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