江苏自考0452学前教育史怎么复习？必背知识点整理

发布时间：2025-12-16 14:33:39 来源：自考网

江苏自考0452学前教育史的重点内容主要集中在第二部分的第九章和第十章。这两章不仅覆盖了国外学前教育发展的核心脉络，还涉及多位教育家的理论体系，对理解现代学前教育理念有重要参考价值。

第九章聚焦近现代西方国家的学前教育实践，第十章则梳理欧美学前教育思想的演进。这两部分内容既独立成章，又存在紧密关联，建议考生结合对比分析加深记忆。

英国的学前教育经历了从工业革命时期的政策探索到20世纪的系统化发展，欧文和维尔德斯平创办的幼儿学校是早期实践典范，福禄贝尔理念对英国学前教育产生了深远影响。法国的“编织学校”和“母育学校”体现了社会福利与教育结合的特色，巴黎公社时期更是开创了学前教育的民主化尝试。

德国的巴乌利美保育所和弗利托娜幼儿学校运动，展现了教育家对儿童身心发展的重视。俄国与苏联在学前教育领域的探索，既有别茨考伊的慈善教育实践，也有社会主义制度下的系统化改革。美国的私立、慈善和公立幼儿园发展路径，反映了社会经济结构对教育模式的塑造。

日本的学前教育体系在20世纪经历显著变革，政府政策与民间机构的互动尤为值得关注。这些国家的发展历程，为理解学前教育制度的多样性提供了重要参照。

卢梭的自然教育理论强调顺应儿童天性，福禄培尔的“恩物”和“儿童园地”开创了游戏化教学模式。杜威的“做中学”理念推动了以儿童为中心的教学实践，蒙台梭利的教育观则注重环境创设与自主学习。

克鲁普斯卡娅作为苏联教育家，将幼儿教育提升到国家发展战略层面，皮亚杰的认知发展理论为学前教育提供了心理学依据，加德纳的多元智能理论则为个性化教育提供了新视角。

建议考生重点关注各国家学前教育实践与教育思想的对应关系，例如福禄贝尔理念在英法德等国的本土化发展差异。同时注意梳理教育家思想的内在逻辑，如卢梭的年龄分期理论如何影响后续教育实践。这些内容在历年真题中常以案例分析或比较论述形式出现，需要结合具体历史背景理解。

备考过程中可参考《学前教育史》教材的章节梳理，结合中国学前教育发展现状进行对比思考，这样既能掌握考试重点，又能提升理论联系实际的能力。

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