全面奏响学习型组织建设的交响曲

发布时间:2019-05-10 21:47:25   来源:自考网

学习对于个人和组织的重要性,人人知晓,但真正能在组织成员中倡导起“学习化生存”的理念并落到实处的,不是很多,一个“忙”字,足以成为大家不学习的理由。阆中市教育科技和体育局作为全市教育、科技、体育工作的行政主管部门,不但深刻认识到了学习对全系统队伍建设的极端重要性,而且从今年春季开始,在原有每月初的机关支部党日活动暨职工会的基础上,进一步完善会议议程,更加突出了集中学习的内容,有计划、有组织地在局机关开展集中学习活动,全面开启了学习型机关建设,以此引领全系统学习型组织建设。
四月:“学习化生存”理念开始确立
4月的第一天,例行的局机关党日活动暨职工会。除了局领导根据各自分工总结上一月工作、安排布置本月工作外,中心议程是集中学习。本次学习的主讲,是局党委书记、局长陈伟;学习的主题,是“试论学习化生存”。正是在这次集中学习中,陈伟提出,要在全系统倡导“学习化生存”理念,全面推动学习型组织建设。作为我市教科体事业发展的“指挥部”,教科体局机关必须走在前面。
会上,陈伟从“时代改变着人类的生存方式”“学习的本质是什么”“如何把知识转化为资本”“学习化生存的基本方式”等方面,和大家交流了他对学习的理解和思考,分享了“学习是当今时代人类生存最重要的能力”“学习的本质是化繁为简”“知识要行为化”等全新观点,并希望大家通过思考、交流、感染、遗忘、运动、读书等途径,真正把学习化生存的理念落实到我们的工作中、生活中、生命中。
在本次中心学习的最后,陈伟寄语机关全体同志:“学海无涯‘趣’作舟”,“让学习像呼吸一样自然”。这是一次真正意义上的集中学习,也是一次学习型机关建设的动员,更是一次全系统学习型组织建设的理念引领。
五月:“中心发言人”制度开始实施
5月5日是五月的第一个工作日,市教科体局机关党日活动暨职工会如期举行。从这次会议开始,局机关的集中学习活动开始执行“中心发言人”制度,一期一主题,机关中层以上干部全部都是制度层面的中心发言人。
根据陈伟提名,本次学习的中心发言人是宣传信息股何进,发言的主题是《关于学习与宣传的思考》,发言的要求是提前拟定提纲送审并将发言内容制成PPT。
何进的发言,以习近平总书记对宣传工作的总要求——“正能量是总要求,管得住是硬道理,用得好是真本事”为统领,立足个人学习和工作实际,从“我们要知道的”“我们要努力的”“我们要避免的”三个层面,结合具体案例和机关同事们交流了他对学习和宣传工作的理解,以及学习对宣传工作的重要影响。根据他的理解,做好教科体系统的宣传工作,就是要严格遵守宣传工作纪律,“服好务、不添乱”;就是要有“大宣传”的观念,机关同志都是教科体系统的“宣传员”;就是要坚持“做得好才能宣传得好”,用实实在在的工作、实实在在的成绩、实实在在的宣传赢得社会各界的理解、支持和尊重。他认为,无论是宣传工作还是其他工作,最需要努力的是学习。学哲学,解决思维方式、认知基础的问题;学政策法规,解决方向的问题;学教育理论,解决专业素养的问题;学传统文化,解决“扎根土壤”的问题;学表达技巧,解决方法的问题;学前沿知识,解决创新的问题。他特别谈到了互联网、信息化对教育发展的影响,强调了传统教育和信息化的融合发展对学生个性化发展的重要作用。何进在交流中指出,做好教科体系统的宣传工作,除了要牢牢抓住凝聚、传播正能量这一根本,还要通过学习,力求避免“不讲政治”“低级红、高级黑”“无重点”“不合拍”“自我陶醉、低估群众智商”等现象,确保宣传工作的政治正确、内容正确、方法正确,为推动我市教科体事业健康发展服好务。
这次集中学习,是对学习型机关建设的贯彻落实,更是一次对中心发言人的“考试”。而正是在这样的交流中,大家都有了一次学习提高的机会。
后来:学习型组织建设全面推进
根据要求,机关接下来的学习活动,将沿着现有的模式坚持做下去。局领导、各股室负责人都将走上发言席,或者谈学习体会,或者谈工作心得,把学习型机关建设全面落到实处。
与学习型机关建设一同展开的,还有学习型学校、学习型单位建设。
阆中中学利用“仁智大讲堂”将学习型组织建设常抓不懈。4月4日,陈伟做客“仁智大讲堂”,围绕“对建设高素质团队的思考”和学校全体教职员工展开交流,推动学习活动在学校层面的进一步深化。
电教馆召开专门会议,安排学习型组织创建工作,重点解决好“为什么学”“学什么”“怎么学”三个问题。学习活动也于4月中旬全面展开。
加上此前开展卓有成效、已成我市教育品牌的“清华大学—四川省阆中市教育管理干部高级研修班”和“北京师范大学—四川省阆中市骨干教师高级研修班”,以及教师教育中请进全国教育名家华应龙、肖培东来阆讲学等,所有这些,共同奏响了全系统学习型组织建设的交响曲。
把“学习化生存”理念融入我们的工作中、生活中、生命中,正在阆中市教科体系统有形地全面落实、无形地全面渗透。
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