活成一束光，照亮自己，温暖他人----体验式全程生涯教育学习

发布时间：2019-05-11 22:05:04 来源：自考网

第一次接触到“体验式生涯教育”这个名词是在2019年1月22日的厦门学习考察过程中。在黄天中教授的荷风教育工作室里，看到一排排书架上满满当当陈列着的中英文版生涯体验报告，我着实被震撼到了。当时的我不知何为生涯学习，也不懂体验式学习是什么概念，它与传统式学习又有什么区别。

说实在的，当时学校之所以组织这次学习考察活动，主要是奔着如何应对新高考模式下学生科学选科的指导，从而继续保持高考升学中的优势而来。但是黄教授在初次会面时就直言不讳地指出我们的目的与他的理念不是一个方向，他的连续发问让我不由得深思：我们的教育是追求“才”（升学率），还是培育“人”作为教师的我，作为家长的我，作为“人”的我开始真正去思考“生涯”这个问题，尽管疑惑多多。

黄教授说：“生涯不是一门课，我的人生我规划，我的生涯我作决择。”“生涯教育是培养人，不是得分数。”生涯教育要致力于培养学生的“学习能力、适应能力、判断能力”，这“是生涯教育要教给学生的”。生涯教育的目的是“唤醒、激活、赋能。”生涯教育是长期的，是伴随着生命的每一件事情、每一个经历的，因此，对个人生涯的感悟是生涯教育的重要内容。我认为，体验式生涯教育的核心是围绕“以人为本”展开的，它遵循一个“人”根本的需求和发展的需要，从出生到最终离去，在不断地体验当中去感受作为“人”的尊严，体会存在的价值。

黄教授提到“人人皆导师”的观点，强调“自己是一个有温度的生涯人，才能做生涯老师。”“做生涯教育的老师，应该是热爱自己生命的人。”“生涯老师关心家人，再去关心学生。生涯老师要有大爱的心态，归零的心态。大爱就是付出，不求回报，永不失落。”

这让我联想到复旦大学的思修女神陈果老师所言“活成一束光，照亮自己，温暖他人。”作为老师，首先应该学会爱自己，爱家人，爱生活，爱工作，才能真实地爱学生。反思过去，在这方面我是多有欠缺的，是需要多多学习提高的。

活成一束光，照亮自己，温暖他人----体验式全程生涯教育学习

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