相遇的缘分--记我的自考日语之路
发布时间：2020-03-25 23:38:36 来源：自考网在我的印象中，周老师是一位非常用心、很执着的同龄人。一年前，我曾受邀去他工作地点参观：那是一片脱离城市喧闹的宁静的空间，我为之感到惊喜！当天我在好友圈发图说，这是林中的教育。
虽说是教幼儿园年龄的小朋友日语，但这从来都不是一件易事。在下面的他的文章中，我相信你也和我一样，可以读出周老师的那份执着以及他和日语之间不解的缘分。
（正文）
我的日语之路
人们常说世界万物的相遇都是一种缘分，而我觉不仅仅是缘分，这当中还包含着一种执着的信念与追求。
对于我个人的日语求学之路来说，这种体会更是刻苦铭心。为什么要说“求学”，而不是“学习”呢？因为当年的我和现在的很多孩子一样，接触日语的契机是日本漫画，而不是因为大学的专业是日语，所以我说我的日语学习历程是布满荆棘的求学之路，尽管有重重困难，但既然学了，就得一直学下去。
与日语的相遇
说来也是一种缘分，当年刚准备踏入社会的我并没有想过要学习日语。偶然的一次机会，我听到某师范学校那边有一个日语小班在招募成员，当时没有多想就报名参加了。
现在想想还是挺感谢当初的那么一次相遇的。虽说凡事靠努力，只要足够勤奋都能学有所成，但当接触一个新的领域、学习新的一门专业性较强的学科时，有“师傅”领进门会让你少走许多弯路。从那一刻起，我与日语就结下了不解之缘。
上完最后一节课
当时那位日语小班的女老师个头不高，微胖，非常的亲切，也很有耐心。但或许因为只是一个兴趣班，所以大多数同学并没有好好珍惜这样的学习机会，旷课，迟到乃家常便饭，随着课程的推进，学习难度的增加，学生人数在不断的减少，到后来上课的学生一个个都不来了，只剩下我一个人。
当时的我有点儿不好意思，觉得就剩我一个人还在麻烦老师，于是跟老师表示了歉意，但老师却很可亲的告诉我，她很喜欢我的认真，并告诉我学习在于坚持，不管学的快还是慢，学下去就能行。就这样我一直上完了最后一节课，临走时我问了一下老师的电话写在了课本的第一页上。
重拾课本
从那之后的约半年时间，我几乎没有好好的再接触日语，而是和许多毕业的大学生一样随波逐流，忙于工作、忙于各种琐碎之事。
直到后来一次因病住院，在病房休养的那段安静时光让我能够静下心来思考人生，反思自己。人毕竟是人，如果单纯的像个陀螺一直转下去，那人生一点意义都没有，人终归是人，只有有理想有追求，才能把自己的人生丰富起来，才算是有意义的。我问我自己喜欢什么？我喜欢画画，喜欢日语，那么我何不为自己的一个兴趣制定切实可行的计划，并且为之努力将它进行下去来成就自我呢？青春的时光稍纵即逝，何不趁着年轻多多学习，未来将自己喜欢做的事情变成工作，变成事业呢？于是我重拾课本，真正变成了日语学习狂。
“疯狂日语”
“疯狂”，其实也并非真的疯狂，确切的说是太过于“拼”，以至于外人看来这很“疯狂”。
由于没有老师，我在求学之路遭遇了很多困难。曾经的启蒙老师也已考公务员，不再涉及日语教学，身边学习日语的朋友又很少，以至于我不得不借助互联网通信工具和各种门户网站寻求日语水平高的人。生活中我也到处打听哪里有日语老师，哪里有会日语的，哪个学校有开日语专业的，我时时刻刻斗都在留意这些信息。
了解到学校学习日语用的教材信息后我就想办法买来自学；认识到日语水平高的，我就去求教；每一个不懂的问题，不明白的知识点我都会一一记下来，寻求机会找人教，找不到人我就到处查资料，直到弄懂为止。
但是，我慢慢的认识到学习的道路上，终究会问题不断，如果我每次遇到问题都去求人，这必将大大影响我的学习进度，也不利于我能力的培养。没有人能时时刻刻刚好能帮助你，也没有一个老师会时时刻刻陪着你学。我印象非常深的是，那时候认识了一个日语很好的女孩，开始向她请教问题的时候，她还挺乐意讲给我听，但当我的问题逐渐增多的时候，她慢慢的变得不愿意一一为我讲解，甚至后来请教问题的时候，很久都不回答，后来她跟我说很多问题她也不懂，你下次问别人吧。
那时候，我深深地体会到求人教终归是不行的，要想学好学精，就得学会怎么解决问题。于是我下定决心，要将自己变成一个老师，将来有一天我有能力教别人的时候，我一定会耐心的教他所有，不仅授之以鱼更要授之以渔。
考级之路
此后，我努力接触日语老师和本专业学生不断积累学习日语的好友。凡日语水平高我者，皆尊其为师，向其请教；凡水平尚低者，有问必答，有疑必解。遇到问题，首先尝试自己解决，学会使用各种工具书以及互联网工具，实在无法解决的问题才去请教别人。
慢慢的，几乎大多的问题我都能自己解决。并且攻破难题后要思考，我如何把这个知识讲解给别人听，怎么讲别人更容易理解，时时刻刻学着以老师的心态去解决问题。就这样，我一边学习，一边制定考试目标——每半年考一个级别。三年的时间，我顺利的从N5考到N1。
备考能力考的一级二级的时候还是相当辛苦的，考试前的数月，几乎都在半夜才睡觉，每天早上睁眼后第一件事就是看一会单词。白天不管我去任何地方，我的包里永远会放着一本日语书，只要有空闲的时候，我就找个角落坐下来看一会。
很多人是一下子考N2或N1，而我是从N1逐级考，所以买的书和抄的单词本都很多，以至于书房的桌子都没法放，有些直接堆在地上，堆得老高像个小山似的。等后来考完能力考后我把很多练习册处理掉了，现在想来有点可惜。
自考之路
考完N1后，我并没有停下脚步，因为外语的学习是漫长的，何况我还是个非专业的。所以N1对我来说更像是一个起点，一个真正的“入门”。于是我给自己定下了下一个目标——变非专业为专业，参加日语专业的自考。
高级日语、写作、翻译、日本文学、句法篇章法、英语，还有各种公共科目。这些专业的课程对我来说还是比较陌生的，即便已考完N1，开始的时候还是有点无从下手。我始终相信万事开头难，任何学习难的是启蒙段，进了门了，后面的难的就是坚持，何况我已经有能力能够自己解决问题了，还怕什么呢？
我把大目标又分成了一个个的小目标，逐一攻破。比如，针对每一个科目的教材我都去寻找出版社的学习资源，查找编者所在大学的资源库，找学姐学长收集往年真题等。配合之前学习日语的经验，我啃完了一本又一本书，就这样我又花了三年时间考完了东南大学的十多门日语课程，参加答辩。
毕业论文的答辩需要全日文撰写，答辩时全程日文交流，这对我来说是前所未有的挑战。更关键的是，只有一次打分机会，如果低于80分，将拿不到学位。好不容易专业课达到了学位分数线，如果因为论文而与学位失之交臂是多么的可惜！而且那时候已经出公告即将停考日语专业，这也就意味着未来没有机会再考。
为了不留遗憾，我只有拼尽全力，放手一搏。在确定论文题目后的半年我几乎每天都在写写改改，为了查资料我读完数本原版书籍，寻找许多相关文章。直到交稿的前一天我都还在修改，哪怕是一个错字。前前后后光打印成稿就达数十次之多。在答辩临近的日子，总是反复的模拟答辩情景进行演练，设想考官的多种提问与应答。功夫不负有心人，最终我取得了学位，当年参加东南大学日语自考答辩的一共120人，其中25人获取学位。
幼儿日语
人们常说世界万物的相遇都是一种缘分，而我觉不仅仅是缘分，这当中还包含着一种执着的信念与追求。
的确是如此，在我拿到学位后，正准备将副业日语变成主业的时候，遇到一位做幼教的友人，她跟我聊了带娃学日语的事儿。虽然我原本的打算是教高中，但既然碰巧遇到了幼儿教育，那也是一种缘分，何况我也挺喜欢小朋友的，试试也无妨，也算这是我转业的第一步吧。
我开始了一个“空白领域”的日语教学，没有教材，没有指导，没有借鉴。一切都是“无”，让我一下子犯了难，市面上几乎没有什么能够给幼儿使用的日语学习资料。“万事开头难，万事开头难”我依然这么提醒自己（日语中也有这么一句话「意志があるところに、道が開ける」，意为“有志者事竟成”）。既然没有资料，没有参照，那么我自己来做资料、创造模板，别人以后还可以参照我的！
于是我收集基础启蒙材料，提取合适的内容，制作相关教具，“变出”一套幼儿学习日语的教材出来。光这样还不行，因为不同年级段的学生身心发展是不同的，有了教的东西，还得有教的方法。我又去学习幼教的知识，了解这个年纪的孩子应该怎么教他们更适合。幼儿不同于中学的孩子，他们还不具有抽象思维能力，不适合用逻辑性强的语法讲解或文字输入，所以不宜全程讲授，而是应该是玩中学，做中教，直观体验，听说入手。
带着对孩子们的爱心，找到合适的方法后，给幼儿启蒙日语就不是问题了。我带过的孩子中最小的有4岁，大的有7、 8岁，大多数孩子经过适当的学习周期后，已经能够认识假名，会简单的日常交流了。当然，外语的学习，尤其对小朋友而言，打好基础是关键，不可过于追求进度。幼儿阶段是语言发展的关键期，做好启蒙，对后期的外语的将起到事半功倍的效果。
赶路的脚步不停
知识是无限的，我们都应该树立终生学习的理念。作为一位教书育人者更应如此。无论教的是几岁的小朋友，是十几岁的大孩子，为师者应该用真心去灌溉每一个学生。
我的日语之路还将继续，我也会善待在这一路遇到的每一个人，尤其是曾带过的孩子们！因为与他们的相处是短暂的，应当给他们留下美好的童年记忆。人们常说世界万物的相遇都是一种缘分，而我觉不仅仅是缘分，这当中还包含着一种执着的信念与追求，将这缘分变的更美好！
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