当文言文占到语文的1/3,如何帮孩子掌握最有效的学习方法

发布时间:2019-05-24 20:30:43   来源:自考网
给孩子受益终生的人文底色
2011年9月里的一天,京城名校北师大二附中在举行运动会,整个学校的人都挤在操场边的看台上,高二年级的几个学生正悄悄掏出一条横幅来。
把这条横幅带进来可不容易。要知道,运动会场上的各种条幅都需要经过检查,但孩子们很机灵,条幅正面通过检查了,没问题。可他们把反面又亮出来了,会场顿时一片欢呼——
王翔到底是谁?学生们为什么会打出这条横幅?
王翔,北师大二附中骨干语文教师, ?被学生们亲切地称为“翔哥”,学生们平日特别喜欢上他的语文课,总想找机会表达一下,所以有了运动会上拉横幅的这一幕。
听过王翔老师上课的学生,是这么说的:
“王翔老师的课暗含玄机,以君子之诚为核心,梳理了古诗词、文言文、现代文,不但跨越文体,还跨越朝代,看似无意实则精心,知识储备相当了得。满堂戏说,轻松幽默诙谐风趣中教化了孩子,启迪了心灵,点拨了思维。”
王翔老师是 ?北京师范大学教育学博士,硕士期间在师大研读古典文学, ?在古诗文领域颇有建树,对经典信手拈来,多有独立见解。他的古诗文讲座极为抢手,不仅经常受到北京各区邀请,更被央视慧眼识中,成为第一位登上《百家讲坛》的中学语文老师。
也是这个缘故,他的语文课、作文课、古诗文课在北京家长群中口碑极佳,许多想让孩子语文精进的家长纷纷寻觅、自愿在海淀黄庄线下攒班,只为能请到王翔老师授课,但终究是一“课”难求。
如今,这样的良师终于被我们请到了。
与王翔老师反复沟通、打磨课程,终于把宇宙中心一票难求的线下课搬到了线上,力求打破地域和学校差异,让更多被文言文所困的孩子和家长领略"翔哥"风采,帮助他们愉悦地找到古文学习之道,体会古文之美。
课程导师
王翔
北京师范大学教育学博士、古典文学硕士
唯一登上《百家讲坛》的中学语文老师
连续10年西城区高考模拟题命题专家
北京师范大学二附中骨干教师
得语文者得天下
2019年秋季,全国中小学生的语文、历史、道德与法治统一使用部编本教材,其中语文教材变化最大,主要体现在加大了传统文化的比重,1-6年级古诗文128篇,增加87%,初中古诗文增加51%;难度也增加了,课文更换近2/3,文言文更是占了全部课文的30%,从《诗经》到古风、律诗、绝句、词曲、清诗,从先秦诸子、两汉赋论到唐宋古文、明清小品,皆有收录。

同时,高考改革也对语文学习提出了新要求,教育部官员明确提出:“在新高考后,高考区分度主要在语文”。语文教育重传统文化传承,重经典文章阅读,重学科素养形成。语文学科重点在考察学生的综合素质, ?重视课外拓展、思辨能力 ?。
如何理解“区分度在语文”?我们先来看一张图:
2020年的高考,以北京为例,3+3的考试方式,语数外三科各150分不变。理、化、生、史、地、政任选三科,根据考分只按ABCDE定五档, 意味着不同分数也可能归到一个档,靠这综合三科拉出差距是不可能了。
再说英语,降难已成事实;数学也降难,文理一张卷,为了照顾文科生,必然要降低难度啊。而语文既不分级,也不降难反而一路增加难度,这是从来没有过的事情,也是语文含金量大增的原因。
除了“区分度”这个词,还有一个词叫做“降维”
高中向初中下沉,初中向小学下行,这个变化也是此前没有的。
所以,同学们一定要知道“区分”和“降维”。
得文言文者得语文
中学生有三怕:作文、古文、周树人。文言文,对中小学生是难点。
为什么还要学文言文? ? 我们从两个方面来说。
首先——
中国是一个诗的国度,也是一个文的国度。诗文并举,双峰矗立。
古文,和古典诗歌一样,博大精深,源远流长。
体裁灵活多样,或骈体,如《滕王阁序》,或赋体,如《前后赤壁赋》,或骈散相间,如《陈情表》《出师表》;
可叙事,如《曹刿论战》,可写人,如《郑伯克段于鄢》,可抒情,《醉翁亭记》,可议论,如《师说》,可描景,如《岳阳楼记》;
篇幅短捷精悍,行文朴素自然,句式长短随意,语言简洁凝练;
尤其章法技巧之讲究,更远在诗歌之上。如《左传》,强调春秋笔法,长于叙事,为史传文学之鼻祖,如《战国策》的纵横捭阖,辞令悦目,更是中国论辩的宝典;如《史记》文章雄深雅健,善叙事理,为文史之大宗师,后世六朝文、唐宋八大家、清代桐城义法,莫不奉其为圭臬。

三千年的文言文历史是一个浩瀚的海洋,蕴含了丰富的民族智慧,小学高年级开始学习古文,可以为了解并热爱传统文化开一门径,是提升文化素养很好的起点。
文言文辞章之美、义理之妙,多采多姿的应对谈说之方,是锻炼学生们修辞语言、丰富写作题材、学习谋篇布局的典范

“文起千年之衰,道济天下之溺”,文言文内涵丰富,举凡统一大局、人文教化、天下为公、民生疾苦,近至日常人伦、志节操守、个体自由、自然情性,远至宇宙大观、诗意栖居、精神旷达,无不涉及,细细研读,对中国人格重塑和中国文化的重建都不无裨益

其次——
从教学和考试来说,古文阅读是三大阅读的核心
说明文阅读,从阅读到做题没有太大变化;现代文阅读,阅读难度小,做题难度大,一难;古文,阅读难,做题也难,双难。全卷90分(总分150分,除去大小作文60分)的阅读部分,古文阅读占35分。
当文言文已经占到高考语文全卷分数的三分之一,重视并改变文言文传统的学习方式,已经刻不容缓。
得思维者得古文
古文因其历史久远,字词生僻而让学生产生了畏难情绪,一般的教学和古文学习,也多停留于字词翻译、篇目疏通、语法讲要,但如今的中小学文言测试发生了巨大变化,不局限于教材,拓展得多,重在考查学生的思辨性。
2015年高考北京卷第19题:
欧阳修《醉翁亭记》描写了琅琊山的四时景色,表现了作者以山水自适、与民同乐的情怀。与之相比,苏轼这首《醉翁操》所描写的景色和表现的情怀有何不同?
——课内的古文拓展到课外的诗词 ? ?。这还是简单的呢。
2017年高考北京卷第17题:
同样是描绘山峡,《晓行巴峡》与下列诗句相比,在运用意象、抒发情感方面有何不同?请结合诗句,具体分析。(6分)巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。(郦道元《水经注》)玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。(杜甫《秋兴八首》)。
——课外的诗文,引出课内的两诗文。
再看看2016年,北京高考文言文真题:
选文来自《管子?轻重》,主观题是这样设计的:本文讲述了管子运用谋略的故事,你从中获得了哪些启示?请结合文章内容具体回答(5分)。
—— ?这样的试题,要求学生不仅要读懂故事,还要概括出具体谋略。“获得了哪些启示”的意思是,如果是你,会怎么应用或者怎样避免被这样的谋略打败?这就是应用了。
我们再来看看2018年北京中考题:
为国尽忠是中华传统美德。请你根据上文和下面的两则【链接材料】,概括说明为国尽忠在诸葛亮、魏征、岳飞身上分别是如何体现的。(4分)
【链接材料一】 太宗①新即位,励精政道,数引征②入卧内,访以得失。征雅③有经国之才,性又抗直,无所屈挠。太宗与之言,未尝不欣然纳受。征亦喜逢知己之主,思竭其用,知无不言。太宗尝劳④之曰:“卿所陈谏,前后二百余事,非卿至诚奉国,何能若是?”其年,迁尚书左丞。 (节选自《旧唐书·魏征传》)
【链接材料二】 嗣⑤当激厉士卒,北逾沙漠,尽屠夷种。迎二圣⑥归京阙,取故地上版图,朝廷无虞⑦,主上奠枕⑧,余⑨之愿也。
(节选自岳飞《五岳祠盟记》 )
以前只是背诵文章注解,或者做个选择题就能解决问题,现在已经重心转移了:客观选择题转向主观题,背诵记忆的知识系统转化为理解应用的体系。这就需要学生有思维能力
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