【教培时评】英语学习类产品的野蛮生长态势，是时候该被果断叫停

外刊本身，不是为了英语学习而写就和发表的。大体来看，在短时间内收集好就大肆宣扬突破、创新并以病毒式传播的所谓重度或轻度学习产品，不但有着严重的版权隐患，针对性必然也是难以达标的。毕竟，长期积累这件事，可以做到的学生，未必需要这样微乎其微的助力，做不到的学生，你只用积累这一招，未免太过简单粗暴，遑论高科技、AI了，最多称得上远程或在线。

真正意义上的因材施教，跟大大小小的机构所声张的规模化是冲突的，至少在短期是冲突的。学习者感兴趣的话题和领域，是很细分的，机构筛选出来的海量篇章对于许多学生的兴趣满足方面来讲，是差强人意的。比如，对于珠宝和珠宝设计有狂热爱好的学生，不可能每天开开心心去接受强迫性和利诱性的、针对政治等他不感兴趣领域的打卡(目前这类行为涉嫌违规)。即便打卡，也是为了演给自己或别人看。

有一定基础的学生想说或想写的内容，并不是所谓某些洋专家所讲的、对于简单单词的翻译，他们的深层次表达对象，很可能是抽象而复杂的，而母语，给他们的表达输出无疑带来了便利性：不会汉语或第二外语的外教，基本都在逃避母语带来的便利性，因为他们驾驭不了，更难以自圆其说。完全否定翻译的角色，是以偏概全和强词夺理，一切看效果和结果为重。实践，永远大过理论。

首先通过帮助学生当下最想实战的某个小突破和小目标下手，围绕这个小目标设计几节核心的课程，在讲解过程中围绕实现这个小目标所涉及到的宏观知识点和微观知识点进行"知识树"的描绘。而在几次重复这类(同样感兴趣的)小目标的实现过程中，便逐步、可见而直接地快速建立了学习自信且埋下了后续提高的种子。没有人希望漫无目的和全面系统而没有短期激励地去硬撑地学习：看不到希望的事情，不是每个人都愿意去做。小的激励不断，才有可能持续保持热情。每三十年发一次工资的工作(非预付)，有几个人能做到每天保持精力与热情去坚持健身是个慢过程，跟英语学习一样，最好也要至少每周有点小改变。事实上，英语学习，每个小时都该有显而易见的明确收获。