课堂实录-学习的方法

发布时间:2019-05-16 21:58:59   来源:自考网
下面这篇文章是我两年前所写的。视频是我一年前的暑假高一预科班的课堂实录。但我所说所讲和所写永远不会过时。所以现在把它们从新发出来,供大家学习:)
课堂实录-学习的方法:
以下是原文引用:
昨天好友梁吉德梁老师跟我建议,把大道老子放在文章的后面,以免点进来的人觉得文不对题(感谢梁老师)。所以今天我开宗明义的讲:这里每天有两部分。第一部分是大道。第二部分是大道之流,小道。事有先后,物有始终。是先明白大道才能明白小道的。所以依然是先大道后小道的顺序。对大道不感兴趣的读者,可以直接跳过第一部分,进入第二部分,阅读《学习之道》。谢谢各位,请各位海涵。
上道 上士闻道章
第四十一章
上士闻道,勤而行之;
中士闻道,若存若亡;
下士闻道,大笑之,
不笑不足以为道。
故建言有之:
明道若昧,
进道若退,
夷道若类。
上德若谷,
大白若辱,
广德若不足,
建德若偷,
质真若渝。
大方无隅,
大器晚成,
大音希声,
大象无形。
道隐无名。
夫唯道,善贷且成。
解:
人分三个层次:上中下。这三个层次的人,闻了道后,有三种不同的反应:
上士闻了道后会发出:“朝闻道夕死可矣!”的感叹,实实在在的理解道的可贵,并继而勤行之。清华大学大草坪前日晷下的铭文就写道:“行胜于言。”这是最高层次的人闻了道后的反应。
次一等的中士,闻了道后,会很迷茫。想东想西。觉得道这玩意,惚惚恍恍,渺渺冥冥,好像存在有好像不存在。不知道怎么办,时而觉得道可信,信之行之,时而又觉得道根本不存在,放之任之。
最低等的下士,闻了道后,直接哈哈大笑,说:“你说的是个什么鬼一顿胡扯,哈哈哈哈”。没错,老子明言:“不(让愚昧的下士)笑,不足以为道。”这是个什么原理呢有一次我问一个小学一年级的小朋友说:小朋友,6-4等于几她认真的答道2.我再问,5-5呢答,零。又问,3-7呢她一愣,然后哈哈大笑道:“根本减不过嘛!老师你搞错了吧,哈哈哈哈”这就是下士的正常反应,因为超出了他们的理解和承受范围之外了。
很明显,现代人生活条件极其优渥,又各个受过20年教育,都应该是上士,一听就懂,一懂就勤行之,便可一生幸福安康无忧。
老子进而说起道的很多令上士佩服的五体投地勤而行之,令中士若存若亡,令下士大笑的特点:
明道若昧:极其明白的大道,又好像很暗昧难懂。
进道若退:向前进的大道,又好像在往后退。
夷道若类:极其平坦开阔的大道,又好像很曲折多沟壑。
以上三条,是由大道的全息性决定的。她其大无外,其小无内,统领宇宙,管辖原子。所以其可上下左右前后面面俱到。
进而说行道得道之人所表现出来的德:
上德若谷:最高的德像山谷,像大海般,海纳百川,包容一切。
大白若辱:最高贵洁白的灵魂,好似时时受辱一般。
广德若不足:广阔的德行永远处于不足的状态,以吸收更多的知识学问和德行。
建德若偷:建设这样的大德,像小偷一样小心翼翼,时时警惕。
质真若渝:其德其质真到了看似泛滥而已变质的状态。
然后开始描述大道和德道之后的形象:
大方无隅:最大的方,是没有角的。例如大地够方把却没有角,是个地球。大道大德也是没有角和边际的。
大器晚成:最大的器,都是最晚成的,因为要经过时间和人心血的千锤百炼。
大音希声:最大的声音是听不见的。道法自然,希言自然。
大象无形:最大的象,是没有形的。只要有形,就必然有比他更大的实体存在。
以上是道的四个基本特征。继而推导出道的行为方式:道隐无名。道永远隐藏着,待在幕后。默默无名。要不是老子把她明示出来,呈现于世人,我们即使过万代,也只是在黑暗中摸索乱撞而已。
最后总结道的最大用处:夫唯道,善贷且成。
世间只有道,善于给万物借贷然后成就万物。
学习之道
最重要一条是:上士闻道,勤而行之。听了道理之后,实实在在的去实行她。这便是终极学习奥义。
接下来说说高中理科学习之道。
学习之道,总结起来,就两个字,曰:“学 习”
孔子说:学而时习之,不亦乐乎学了就时常学以致用的用来实习一下,那是多么快乐的一件事啊。
老子说:为学日益。好好学习,天天向上。有益无害,天下第一。
學,看她的正体字。下面是个“子”,画的是弟子。弟子面前是个学习用的案几。案几上面是学生的双手。手里捧得是圣人的经典。这是学的真是本意。生生的画在了字里,流传千年。
习,就是复习,练习,预习,温习,实习。在千锤百炼中,无数次的重复中,养成习惯,进而熟能生巧,最后融会贯通,炉火纯青,大道登峰造极的地步。
OK,具体到数学,我们需要学习的是数学学科中的:计算,概念,公式和图像。数学中计算是基础,概念公式图像是主体,各种考试成绩乃至高考是放出璀璨光芒的金字塔塔尖。
所以要明确,我们数学要学习的内容是:计算概念公式和图像。那怎么学呢分五部:认真听老师讲,听讲。对所学有所了解,进而理解。而后多读。最后背过。
其中首要的一步,也是最重要的一步是上课时认真听老师讲。这就有两点要求:1,老师得道,专业技能高超,对数学精而又精,专而又专,了如指掌。而后能教学生。2,弟子闻道,专心听讲,心无旁骛。学习态度好,对老师讲的,毫无抵触的吸收一切。
学习,本质上来说,是生命的延续。老子说:“死而不亡者寿”意思就是人身死了,但人却没走,思想被延续了下来。思想怎么延续靠后人的学习。后人学了前人,便相当于多活了一辈子。多学几个前人,便多活了几辈子。所以理论上说,如果我们都好好学习,我们的寿命就有5000年。因为我们有五千年文明史供我们学习。
上课时,认真听老师讲授知识。然后对老师讲的有所了解,有个初步的印象。然后在通过练习和深入的思考,再问老师自己不懂得地方,这样对老师所授的道理开始慢慢理解。理解之后还不算深刻,就要多读书上的概念公式和图像。古人说,书读百遍其义自见,诚斯言哉!多读最后就背过。背过的好处是,这些知识会刻进你的潜意思,当你要用它们的时候,不需要思考,它们会从你的潜意识了自动的跳出来。
这就是学的过程。从认真听讲开始,止于背诵。
接下来就是习了。习分两步:练习和实习。
练习有四分步:先做随堂练习,然后做课后习题,然后做随书练习册,最后做五三(五年高考三年模拟)。这四步走完,练习的过程就结束了。而后是实习。首先在老师发的卷子、小测验,周考,月考中学以致用,实习练练手。然后是每学期的期中和期末考试中一显身手。最后就是终极目标高考中,大显身手。
随堂练习最重要,由于她简单,往往被人所忽视。随堂练习是在老师讲授完概念公式图像,还有例题之后,让学生立刻练习的简单题,其目的是返回去更加深刻的理解刚才所学的概念公式和图像。这叫学而立刻思,学而思。从本质上来讲,所有的练习,都是这个目的,只是难度和层次不同而已。
所以接下来的课后习题也是一样,提升了一个难度,继续考察学生的学习程度,让学生思考和运用所学解决问题。进而让学生更加深入的理解所学。
随书练习册是加大练习量。让人熟能生巧,先准确后迅速的达到一定的水平。这样能做题又准又快。
五三练习分六个层次,严格的按照我的理论来的:1,知识清单,概念填空。2,知识判断,随手一练。3,例题详解,先做示范。4,基础练习,基础的练习。5,三年模拟,上个难度。6高考链接,上高考真题。我向来认为做题不需要太过也不能不及。太过就是做太难的题,现在学校有些老师让学生天天做难题,我认为这是事倍而功半。高考有大量的简单题,基础题。分数能上110,都靠这些题拿分。所以不应该错误的只做难题,而不做基础题。我认为可以只做基础题而不做难题,但不能只做难题而不做基础题。
在做练习时,会碰到两种情况:会的和不会的。会的也要大量的做。第一,要求准确度。第二,多做,以达到熟能生巧,融会贯通的境界。使得做题又准确又迅速快捷。最后能在一个半小时内做完高考卷子。
碰到不会的,更要做。首先先自己独立思考。如果能通过自己的思索,做出来那就很有成就感,学的的深入。如果自己思考后还是不会做,那通过其他方法学会后,就会深深的刻进脑海,因为自己深入的思索过。
如果还是不会,就看答案,看解析。向解析学习。解析是前人的足迹,是优秀教师的思路。虽然有时难以看懂,但一旦学会看解析,那就什么题都能学会了。我常给我的学生说,我不能保证所有的题都会做,但我能保证所有的答案都能看懂。绝大多数学生找我时,是因为答案完全看不懂。
再不行就找学习好的同学讨论。在人家愿意的情况下,问人家。我上学的时候就爱给同学讲题,帮助他们(甚至有一次一个同桌让我传授她学习方法,我专门为她写了一本书《背练》,把每门功课的学习方法都写了一遍,还是用毛笔写的。),从小学一年级讲到高中三年级,后来的事大家都知道了——我变成了一个老师-_-d,哈哈哈哈。
然后还是不会,就去问老师。问老师的要点有二:1,学习态度一定要好。老师很忙,要看一二百号学生,没时间和精力天天给你讲题。2,最好学习好。天下没有不喜欢学习好又上进的老师。我当学生时,天天追着我们数学物理化学英语老师问问题,他们从没嫌弃过我。就是因为我符合上面两条。那有人会问:我第二条不符合怎么办答曰:知耻而后勇,努力学习啊!使自己变得学习好!但第一条一定无论如何也要达到。
最后可以来问我。愚虽不才,但坏揣大道,虽有可能不会,但能看懂所有答案:P
这样一来就把不会的变成了会的。一切就都结束了。
这时我们已经深刻的学习理解了所有概念公式图像了,那么剩下的就是学以致用,在各种类型的考试中一显身手了!当然最终目的是在高考中大放光芒,夺得桂冠,状元及第(虽然状元只有一个,但只要你依道而行,付出了努力,无论成绩如何,你都是自己的状元!家里的荣光!祖国的好儿女!)!
这,便是学习之道。
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