专业指导进课堂 培训学习新方向——记南双庙镇中心小学科学课堂

实验过程中学生认真观察，组员之间互相交流实验产生的现象，并及时填写实验报告单。完成实验后，拍手示意老师。

观摩课上各位领导、老师仔细聆听，认真记录。

实验过程中宋林慧主任情不自禁的参与到学生中，同时关注学生做实验。

课后延伸 小孩子的玩具，大孩子开心的研究研究，原来小玩具中也蕴藏着能量的大奥秘。

课程结束后，张柳老师做课后反思。

二、经验交流

单家店小学校长李成锋、山后小学校长张成彬就本节课的观摩发表自己的见解。南双庙小学曹春华老师说出自己的感触。

三、专题培训

宋林慧主任评价了张柳老师的这节科学课,对这节课的导入、重难点的突出、教学步骤等细节之处给予肯定，并指出实验教学中存在的问题，同时提出了一些建设性的意见，相信通过这次课堂展示，经过宋主任精心指导，张柳老师会使这节课更完善！

评课之后宋主任为在座的小学校长、一线教师进行专题培训-----《走向探究的小学科学课》。

宋主任首先提出了现阶段农村“小学科学课堂上存在的问题”和科学教材难把握、科学课上课难、课堂评价难等几大问题。 接下来用她多年来扎实的科学理论功底，为大家讲解什么是科学探究课。又结合教学实例生动的解析科学探究课应该如何上：教师进行有效的探究式课堂教学，首先要创设新颖的问题情境，用以激发学生质疑，探究的欲望，鼓励学生独立思考，引导学生寻求新的发现，获得新的认识；二是要营造融洽的课堂探究氛围，充分尊重学生的人格和自尊心，重视学生的不同见解，鼓励学生发言，创新求异；三要充分相信学生的学习能力，放手让他们开展自我思考，自主探究的活动；四要帮助学生掌握基本的探究学习的策略和方法，使学生知道怎样进行探究性学习，从而学的主动，成为学习的主人。又分别从应该提出问题，猜想假设--解决问题，制定方案，合作探究， 表达交流，拓展延伸，各个教学环节详细的讲解了上好一节科学探究课的方法与其中需要注意的问题。

最后宋主任强调：教师不要把上下课的铃声当做教学的起点和终点，小学生探究科学的活动往往不是一节课所能完成的，不拘泥于教科书上规定的教学内容，要让学生知道科学探究的答案有时不是唯一的，要允许学生存有己见，既关注别人的答案，又反省自己的答案。

宋主任丰富的知识经验及精湛的理论阐述，结合实例形象而又深入的解析，通俗易懂的语言使在座的参会人员对“小学科学”的教学观念发生了质的变化，曾经在教学中的困惑、迷茫得到了解决。让大家的心中对“小学科学”课有了新的认识，获得了新的感悟，教育观念得到了洗礼，教育科学理论得到了升华。

中心小学教研员李玉柱对本次教研活动小结。

活动最后，中心小学校长袁桂莲讲话。讲话中袁校长强调了此次教研活动的目的，并且向与会人员提出要求：1、提高认识 各学科并重；教会学生用科学的理念观察问题、发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的科学精神，从而让孩子热爱科学，勇于探索，追求真理。2、加强学习 教师要学课标、学教材、学实验、学教法。3、研究方法 研究教学方法，研究学生学习方法。4、提质增效 增强教师的教学效率、学生的学习效率，提高科学的教学质量。